Школа развития
личности для детей

Ребёнку дошкольного возраста благодаря специальным занятиям значительно легче будет приступить к обучению в школе, поскольку будут подготовлены все базовые психические процессы: внимание, мышление, память, а также речевая и психомоторная деятельность.

По опыту это не только облегчает адаптацию к школе, но и создаёт серьёзную базу для всего дальнейшего развития и обучения ребёнка.

Занятия проходят дистанционно в удобное время. Несколько встреч в неделю будут помогать развивать умения и лучше понимать то, что проходят в школе. Эти занятия гармонично войдут в жизнь ребенка и будут помогать в усвоении школьных знаний. Можно сказать что это недостающее звено в обучение будет восполнено на встречах с учителями и наставниками на наших онлайн занятиях.

• Мы составляем гороскоп ребенка.
• Проводим собеседование с родителями.
• Тестируем ребенка с помощью инструмента согласованности (определяем сильные и слабые природы и интеллекты).

Результаты тестирования показывают профессии, к которым склонен ребенок, подходящие хобби и какие задачи ему по природе. А также мы узнаем чему в данный период времени лучше учиться. Эти факторы влияют на составление индивидуального маршрута обучения.

Индивидуальный маршрут обучения это уникальная программа, которую мы используем для личностного развития наших учеников. С ее помощью мы определяем какие именно предметы и уроки будут наилучшим образом влиять на развитие личности ребенка. Мы вычисляем какие занятия необходимы для ребенка с его природой, а также составляем рекомендации для родителей на чем именно следует сделать акценты в выборе секций и других обучающих программ. На протяжении всего обучения мы наблюдаем за учениками и при необходимости корректируем маршрут обучения.

Чтобы знания по настоящему могли помочь ребенку в жизни и стать его личными компетенциями, необходимо пройти несколько этапов:

Слушание — это первый этап. Когда знание мы получаем в виде информации.
Размышление над услышанным — второй этап. Мы проходимо его в группе с наставником, обсуждая с разных сторон, чтобы прийти к пониманию как это знание можно применить в жизни.

Повторение и запоминание — это третий этап усвоения знания, который ученики реализуют в общении с напарником и своими родителями.

Применение — заключительный этап, на котором ученики выполняют практические задания и демонстрируют насколько глубоко это знание принято ими.

Мы даем задания, которые дети применяют в своей жизни во взаимодействии с родителями и друзьями. Наставники отслеживают результаты выполнения заданий и дают обратную связь и соответсвующие практики, которые помогут развивать необходимые качества.

Внутри команды обучения мы создаем благоприятную среду, в которой регулярно транслируются нравственные и духовные ценности. Мы изучаем и обсуждаем ролевые модели поведения на примере видео-материалов.

Дневники состоят из задач, отражают планы и цели, которые исходят из потребностей самих детей и родителей. Также в них хранится история обучения.

Результаты в дневнике показывают какие образовательные задачи стоят перед учеником, а какие уже достигнуты. Каждая из задач имеет обратную связь от всех участников обучения, включая преподавателей, наставников, родителей и самого ребенка.

С помощью ведения дневника мы обучаем ребенка ставить цели, достигать их, отслеживать свою динамику, давать и получать обратную связь, а также развиваем навыки как просто и эффективно в будущем организовать свою жизнь и работу.

Мы вместе фиксируем историю обучения в Yougile с помощью технологии Scrum. Помимо использования удобного инструмента мы дополнительно развиваем в детях навыки, которые им пригодятся в будущей работе и жизни: ответственность, самоорганизация, пунктуальность, исполнительность, систематизировать информацию, ставить цели и фокусироваться на актуальных задачах.

Мы проводим онлайн занятия с видеосвязью. Ученики и преподаватели видят и слышат друг друга. В группе с наставником они делятся своим пониманием, помогают друг другу лучше усвоить изучаемые темы. Дети изучают предметы на уроках, выполняют домашние задания и проверяют друг друга.

Мотивировать учеников и объединять их в процессе обучения.
Регулярно наставники проводят: встречу группы, индивидуальную встречу с учеником, встречу с родителями.

Наставники ведут дневники учеников, а также рассказывают родителям об успехах и трудностях учеников.

Мы обучаем как использовать только необходимое из интернета и регулировать время пребывания в соцсетях, научно объясняя положительные и негативные стороны получения информации из социальных сетей.